Hoy hemos comenzado nuestra clase coloreando unas fichas, para
que viéramos como funcionan las diferentes aplicaciones de realidad aumentada como
chromeville, quiver y anatomy 4D. Estas aplicaciones que hemos visto corresponden al nivel 2 de
realidad aumentada. A partir de una imagen gatillo o marcador usando la aplicación salta algo a partir de la imagen, como puede ser un vídeo, una animación, etc.
Ademas, nosotros podemos crear eso que hemos estado experimentado, para ello tenemos que elegir imágenes gatillo y enlazarlas con una animación, para ello, nosotros utilizaremos una aplicación llamada Aurasma.
Naosotros tenemos que hacer un trabajo utilizando esta aplicación. para ello, para integrar las imágenes gatillo con las animaciones utilizaremos otra aplicación llamada Aurasma studio.
También hemos visto otra manera diferente de hacer vídeos: http://contamosconemotion.blogspot.com.es/ esta manera de hacer vídeos consiste en crearlos a partir de la sucesión de muchas imágenes que pasan muy rápido. Esta técnica se llama emotion.
Es hacer vídeos a partir de la sucesión de muchas imágenes
pasadas muy rápido.
martes, 19 de enero de 2016
Diario de TIC realizado por Antonio López-Baños Pérez
En la sesión de hoy, día 18-01-2016, en la primera hora, hemos trabajado los siguientes aspectos:
Juan nos ha ido citando una serie de herramientas que nos serán útiles para cuando nos movamos por la red.
La primera aplicación se llamavisibletweets.com, y nos sirve para cuando queremos ver un hastag o un tuit y poder encontrarlo de forma fácil y rápida. Además, hablamos de que puede ser muy útil en el centro escolar por ejemplo, en una jornada de puertas abiertas, interactuando más de forma dinámica y tecnológica con las redes; mediante publicaciones a tiempo real.
Otra de las herramientas de redes sociales citada en el día de hoy ha sido hootsuite.com , una aplicación de carácter más profesional dirigida especialmente al comunity manager es decir, el que gestiona las redes sociales, ya que dicha aplicación te muestra a tiempo real en una misma pantalla distintas redes sociales pudiendo visualizarlas o bien lanzar documentos de una a otra indistintamente, pudiendo programar de forma automática dichos lanzamientos previa orden dada por el usuario.
A continuación, Juan nos ha dicho que nos iba a hablar del examen y de sus impresiones sobre el mismo; centrando sus valoraciones en dos aspectos fundamentales:
Evaluación del trabajo a lo largo del cuatrimestre
Prueba práctica (el examen)
En lo referente al primer aspecto nos ha dicho que nuestro trabajo en el aula es bueno y que dada la dinámica de la clase no solo aprendemos aspectos vitales a nivel tecnológico y de valor futuro en nuestra futura práctica docente, sino que nos da la oportunidad de reflexionar de manera distendida sobre aspectos actuales a nivel educativo a la par que tecnológico.
E lo que al comportamiento se refiere ya tomamos nota cada uno de lo que nos dijo, solo nos queda reflexionar al respecto.
E lo referente a la prueba práctica, se centro muy especialmente en aquellos que optamos por las actividades de pizarra digital, facilitándonos un feddback sobre sus impresiones tanto a nivel formativo cómo a nivel de metas personales.
Entre otros cosas ha recalcado la poca originalidad a la hora de elaborar nuestros trabajos y la propia esencia y espíritu innovador del mismo.
Así mismo nos ha aconsejado que para la próxima vez, utilicemos los recursos y las posibilidades que nos ofrece permanecer conectados a la red, ya que así habríamos evitado la homogeneidad de nuestros trabajos dado el poco tiempo que nos tomamos para pensar que queríamos hacer.
la media de los trabajos entregados le parecía baja así que le decidió dar otra vuelta y revisar calificaciones cómo nos comento.
Uno de los aspectos que nos mencionó y que no debemos pasar por alto es que en cualquier examen debemos pensar en diferenciarnos a mejor del resto y no conformarnos con lo mínimo para aprobar.
Por otro lado, nos mencionó la aplicación de Smart Exchange , en la que podremos compartir actividades con el resto de forma fácil a la par que sencilla ( exchange.smarttech.com )
En la segunda hora, hemos trabajado los siguientes aspectos:
Flickrcc en la que nos ha mostrado cómo gracias a ésta página podremos obtener imágenes a muy alta resolución
Slideshare.net en la que podremos copiar mucha cosas interesantes a la vez que podemos compartir archivos o documentos con el resto.
Empezamos este cuatrimestre con el video y la realidad aumentada, dicho video se refiere Juan a que deberemos crear uno, bien para el matebook o para el concurso organizado por el departamento.
Dicho video podemos realizarlo por grupos cómo queramos y además podemos utilizar la sala croma de la universidad.
Para el próximo día, hay que traer una Tablet con éstas aplicaciones subidas:
Lector códigos QR
Aurasma
Wikitude
Eentre los conceptos claros sobre realidad aumentada, Juan nos ha hablado de que es imprescindible descargarse la aplicación Aurasma, al igual que nos ha explicado el concepto de imagen gatillo ( aquella que ponemos de fondo para que en ella transcurra la acción.
Aplicación sobre realidad aumentada en educación: Sergiotic.
Además deberemos ver el video que nos va a colgar Juan sobre cómo crear ésta actividad visual de realidad aumentada, al igual que al menos una persona de cada grupo que se forme ha de darse de alta en la web de Aurasma Estudio .
En la sesión de hoy, día 16-11-2015, en la primera hora,
hemos trabajado los siguientes aspectos:
1º hemos recordado lo
de la ofimática hablado sobre el
storytelling
¿Qué es el storytelling?
La posibilidad de contar y representar cuentos de manera
digital e innovadora, además, podemos usar aplicaciones para crear estas
historias y compartirlas con los profesores y los alumnos a través de distintas
aplicaciones y recursos interactivos, siendo así más fácil de recordar y más
llamativo.
El secreto del storytelling está en cómo cuentas tú la
historia para llegar a tus alumnos, por
tanto, debe ser amena, divertida e interactiva
Aquí os dejo el enlace para que podáis echarle un vistazo
2º Tras investigar sobre el storytelling, el profesor
nos anima a hacer un taller de contar cuentos para que cojamos soltura a la
hora de contar cuentos en el futuro.
3º Hemos visto un vídeo sobre la
pedagogía de la enseñanza de Arizmendi
En este vídeo se nos muestra como los alumnos se encuentran al
aire libre donde la profesora les cuenta un cuento, a través de éste consigue
que sus alumnos lleguen a ella
Imágenes: seleccionar
archivo en google, pinchar y arrastrar (Cogerla, arrastras, recortarla y
guardarla en favoritos)
Puedes darle efectos a la foto: (pinchas en aplicar y luego guardar)
Símbolos y formas:
Arrastrar el símbolo a la presentación
Vídeos de YouTube:
coges la url de arriba y pegar en insertar en YouTube
Favoritos:
desde la carpeta de favoritos
*arriba a izquierda el símbolo (+) sirve para hacer zoom de la cámara y agrupar las cosas
que queremos ver juntas 3 o 4 cosas a la vez. Para ello pinchamos
y arrastramos
Diseño:Marcos
ya preparados puede ser único o múltiple
Dibujar líneas con el rotulador: Señalar e insertar
rotulador
*También podemos agregar música de fondo o página de texto y
convertir un PowerPoint en frame, indicando previamente el formato al que queremos que se convierta
¿Cómo editar ruta?
Pinchar sobre los objetos en el orden que quiero que
aparezcan
Entre ruta y ruta,
encontramos el símbolo ( +) por
si se nos ha olvidado meter alguna cosa para poder añadir. Cuando esté acabado
darle a “hecho”
Podemos también enviar una imagen al fondo, primero la
marcamos y uego pinchamos en “enviar al fondo”
IMPORTANTE: CUANDO LE DOY A SALIR SE GUARDAN AUTOMATIAMENTE
Y VEO TODOS LOS PREZIS QUE HE HECHO Y PARA CAMBIARLO, PINCHAR EN EDITAR
Para acabar la primera hora hemos visto el siguiente vídeo
“El efecto Pigmalión-
SEGUROS DIVINA PASTORA”
One minute teacher
Vídeo de 1 minuto para participar en el concurso organizado por
la universidad en el que debes contar algún aspecto sobre “Algún aspecto del
profesor” o “Ser profesor” (no puedes salir tú y es anónimo)
RECORDATORIO:
Después de navidad tendremos que hacer un trabajo de clase crear un vídeo, se puede hacer de 3 maneras:
1º- vídeo de realidad aumentada puede ser con la aplicación de
aurasma
2º crear un vídeo para el concurso (hasta marzo) y entregarlo como trabajo de
clase
3º un vídeo solo de clase de tic se puede hacer en los
grupos que queramos
Para cualquiera de los casos, en la universidad hay una sala
de croma
Sirven para convertir la pantalla de detrás en el fondo que tú
quieras al editar
El trabajo que debemos hacer tratará sobre:
¿Qué me gustaría contar de educación y cómo lo contaría?
(Se puede reservar la
sala de croma hablando con la gente de audiovisuales)
Trabajo de TIC glosario:
1º glosario—mi
tema el nombre del tema y mi nombre y desarrollar (media página o una página)
2º Comentar los términos
de los demás, comentar los de los demás sin poner el nombre en el
documento colaborativo. (Ampliar información o lo que quieras) añades lo que
quieres
Entrega en plataforma
º Texto del término
º Las líneas añadidas y pegarlas y poner si hemos hecho algo
más en el documento para que quede mejor. Se añaden a tu entrega tus
aportaciones
lunes, 19 de octubre de 2015
LUNES: 19 de Octubre de 2015. HECHO POR TERESA GARCÍA LÓPEZ
Hoy hemos empezado nuestra clase de una manera distinta ya que tal y como nos adelantó Juan la semana pasada, hoy trabajaríamos mediante la metodología "FLIPPED CLASSROOM" o lo que es lo mismo, la clase invertida en la cual vemos la explicación en casa y las clases las utilizamos para resolver dudas y hacer ejercicios.
En vez de ir al aula habitual, nos hemos dividido en grupos al azar y cada grupo ha ido a una clase diferente en la que hubieran pizarras SMART. A partir de ahí, hemos consultado las actividades que había en la intranet y nos hemos puesto a hacerlas en un tiempo máximo de una hora.
La verdad es que tanto a mi grupo como a mí nos ha gustado la experiencia porque hemos podido cooperar y el resultado ha sido bueno aunque si que había un poco de estrés por si no llegábamos a tiempo.
En la intranet podéis ver tres vídeos de introducción a la pizarra digital. Aquí os dejo un vídeo que me ha gustado bastante sobre las aplicaciones de la pizarra digital en el cole.
Espero que os haya sido útil y a por todas en el cuatrimestre.
Empezamos nuestra clase y Lucia nos enseña a cómo crearnos
una página de flickr, así como su uso.
Aquí os dejo un vídeo tutorial de youtube para aquellos que necesitéis echarle un vistazo acerca de cómo se usa o para los que no pudisteis asistir a clase:
Durante la clase el profesor nos ha preguntado si alguno hemos tenido una conversación sobre educación ese fin de semana. Algunos sí, pero otros no. ¿Curioso no?
Más tarde nos metemos en contenido y repasamos las diferencias entre la web 1.0 y la web 2.0. Como ideas principales nos tenemos que quedar con que:
- Web 1.0: es que la persona entra, consume y se "va"; donde el contenido, en general, ha sido creado por especialistas.
- Web 2.0: nos hace participe ya que podemos crear, comentar, colaborar, recomendar y denunciar.
Ahora bien, ha raíz de esto, ¿qué profes queremos ser, un profe 1.0 o un profe 2.0? ¡Ala, a pensar!
Por último, reflexionamos acerca de tres conceptos muy importantes:
- TIC: siglas de Tecnologías de la Información y la Comunicación
- TAC: siglas de Tecnologías del Aprendizaje y Conocimiento (otra forma diferente de interpretar la tecnología)
- TEP: Tecnología del Empoderamiento y la Participación (Dolors Reig). Se tratan de tecnologías que nos permiten empoderarnos, que nos permiten tomar decisiones, tener el control sobre algo.
Como despedida os dejo los "deberes" que hemos comentado en clase : ¿Por qué os levantáis todas las mañanas? Ahora, nos toca reflexionar.
miércoles, 30 de septiembre de 2015
LUNES: 21 de Septiembre de 2015. Día 3.
HECHO POR: Irene Delpuy y Lucía Díaz.
Empezamos la tercera
clase de TIC repasando algunos de los temas de los que hablamos la clase
anterior, entre ellos la reflexión sobre el premio y el castigo a los niños
pequeños, ¿seguimos con la misma opinión que hace una semana? Prometemos seguir
pensando sobre ello… Os dejamos aquí un post de una psicóloga que trata de este tema y quizás os resuelva alguna duda sobre cómo educar sin premios o castigos.
Durante las dos horas
aprendemos a hacer un blog, lo que es muy importante porque vamos a tener que
llevar dos este año, uno personal y otro en el que compartiremos el diario de
clase.
Observamos que, hacer un
bonito y completo blog es más fácil de lo que parece, y que no hace falta ser
un informático profesional para ello. Existen varias formas, dibujos, añadidos,
fondos… que pueden crear la diferencia entre un Word y un blog. Aquí tenéis un tutorial de cómo hacer uno si no os acordáis o no vinisteis a clase:
Durante el proceso,
miramos en internet los premios de los colegios por blogs interesantes,
válidos, inteligentes, funcionales que suben los profesores para ayudar a los
padres a continuar enseñando complementariamente a sus hijos en casa. Algunos
están más elaborados que otros, pero recordamos que no solo cuenta el aspecto,
sino el contenido.
A pesar del colapso que
hemos creado en google al intentar hacer 35 blogs desde la universidad, todos
nos hemos ido a casa sabiendo hacer uno (y si hay alguna duda siempre nos queda
el tutorial de youtube) y también conociendo algunas aplicaciones nuevas como
“aurasma” que es una app de realidad aumentada. Podéis descargárosla y probar
que pasa con un billete de 20e… Aqui tenéis el link de la aplicación para informaros más o incluso para... registraros! https://www.aurasma.com/
Y para el próximo día
queda pendiente que Lucía explique cómo funciona Flickr y que todos los que no
tengan todavía gmail…. ¡se lo hagan ya!
